Даже если они воспитываются в одинаковом окружении, в одной и той же квартире, в одном и том же доме, девочки и мальчики вырастают в различных словесных мирах. Люди разговаривают с ними по-разному и ожидают от них отличных ответов. Что самое важное, дети учатся разговору, манере говорить не только у своих родителей, но еще и у своих ровесников. Ведь даже если у их родителей иностранный или местный акцент, дети его не перенимают: они учатся говорить с акцентом того региона, в котором они растут. Антропологи Даниель Мальц и Руфь Боркер подвели итоги своего исследования, которое показывает, что мальчики и девочки очень по-разному разговаривают со своими друзьями. Хотя они и играют часто вместе, мальчики и девочки проводят большую часть игр с партнерами одного с ними пола. И, несмотря на то, что некоторые их игры сходны, все же любимые игры отличаются друг от друга, и манеры вести разговор во время этих игр далеки друг от друга как небо и земля. Как выбрать имя будущему ребенку, мы все прекрасно понимаем, а как выбрать для него правильное окружение — вот с этим всегда пробела.
Мальчики любят играть на улице большими группами с четко выраженной иерархической структурой. В группах обычно имеется лидер, который говорит другим, что делать и как делать, и не хочет делать то, что предлагают делать другие мальчики. Отдавая приказы и заставляя других их выполнять, они и устанавливают свой высокий статус. По-другому, мальчики могут занять лидирующее положение, рассказывая истории и шутки или отвлекая внимание и насмехаясь над историями и шутками других. В играх мальчиков есть свои победители и проигравшие, а также сложная система правил, которые часто являются предметом споров. И еще чаще можно услышать, как мальчики хвалятся своими умениями и спорят, кто что лучше умеет делать.
Девочки же играют небольшими группами или парами, центром общественных связей девочек выступает лучшая подруга. Внутри группы основной являются близкие отношения: различие измеряется относительной близостью. В своих наиболее типичных играх, таких как скакалка или игра в «классы», каждая играет по очереди. Во многих играх девочек (например, в дочки-матери) нет победителей и побежденных. И хотя некоторые девочки, конечно же, более талантливы, чем другие, считается, что девочки не должны хвалиться этим или показывать, что они думают, что превосходят в чем-то других. Девочки не отдают приказаний, они высказывают свои желания в форме предложений, и предложения эти скорее всего будут приняты. В то время как мальчики говорят: «Дай сюда!» и «Иди отсюда!», девочки говорят: «Давайте сделаем вот так» и «А как Насчет вот этого?» Все остальное считается зазнайством. Они не стараются занять лидирующее положение, они просто не хотят его, так что прямо они друг с другом не соперничают. Большую часть времени они сидят рядышком и беседуют. Девочки не привыкли открыто бороться за свой статус, они больше озабочены тем, чтобы нравиться другим.
Различия по полу в манере вести разговор описывались исследователями, наблюдавшими за детьми с трехлетнего возраста. Эми Шелдон записала на видеопленку трех-четырехлетних мальчиков и девочек, игравших по три человека в детском центре. Она сравнивала две группы по три человека — одну, состоявшую из мальчиков, а другую — из девочек, в которых разыгрался спор по поводу одного и того же предмета игры — пластмассового огурчика. Хотя в обеих группах спор шел по поводу одной и той же вещи, но динамики развития конфликтов были совершенно различны.
Исследования Шелдон являются иллюстрацией некоторых только что описанных мной моделей, но они также показывают сложный характер этих динамик.
- ЭМОЦИИ В МИРЕ
- Стервы тормозят прогресс
- ЧТО МОЖЕТ НЕ ПОНРАВИТСЯ ТВОЕМУ ПАРНЮ
- Разговоры по телефону
- СУМОЧКА ОТРАЖЕНИЕ ВАШЕГО ХАРАКТЕРА
- ТРИ СЕКРЕТА ПРАВИЛЬНОГО ШОПИНГА
